幼儿园大班科学《瓶子吹气球》教案

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，希望能够帮助到您
。

作为一名老师，编写教案是必不可少的 ，借助教案可以更好地组织教学活动。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是我帮大家整理的幼儿园大班科学《瓶子吹气球》教案
，欢迎阅读，希望大家能够喜欢 。

幼儿园大班科学《瓶子吹气球》教案1

设计意图

本节课属于物质与物体的一节课
。醋和小苏打都是我们生活中经常可以用在食物当中的材料。如今的幼儿家长都很宝贝 ，生怕自己的孩子输在起跑线上
，让幼儿接触的往往都是高科技的东西，反而让孩子对于与自己生活息息相关的东西的了解少之更少 ，厨房更是孩子不会经常光顾的地方 。为了让幼儿了解与自己生活很密切的东西
。及激发幼儿探索周围环境中的事物和材料的兴趣
，故设计了本节课。

活动目标

1
、知道食醋和小苏打发生化学反应生成二氧化碳气体，了解二氧化碳在生活中的应用 。

2、根据自己的猜想有目的的进行验证 ，激发探索的欲望和观察能力
。

3 、感受生活中科学的乐趣。

4
、充分体验“科学就在身边 ”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣 。

5 、在活动中
，让幼儿体验成功的喜悦
。

教具准备

醋
、盐、小苏打 、气球
、透明瓶子、实验记录表

活动重 、难点

通过动手操作实验，知道瓶子吹气球的原理。

活动过程

1
、谈话导入 ，引出要进行的实验 。在开展实验之前
，首先与幼儿进行了简短的互动，让幼儿简单了解一下厨房中的调味品 ，并了解各种调味品的作用。

请幼儿自己讲解一下自己了解到的知识
。

老师也取出实验中的教具
，一一介绍名称，请幼儿用说一说、看一看 、闻一闻、尝一尝等方法认识醋
、盐和小苏打

2、幼儿进行实验操作 ，在操作探索的过程中得出结论

教师准备两瓶白醋
，一袋盐，一袋小苏打及2个透明玻璃碗。将盐和白醋及小苏打和白醋分成两组 。请幼儿观察并提出问题：

师：是盐和白醋放在一起有好玩的事情发生 ，还是小苏打和白醋放在一起有好玩的事情发生？

师：有什么好玩的事情的发生呢？

幼儿带着问题进行实验操作
，并把操作的结果记录在实验记录表上
。

教师总结小苏打和白醋放在一起不仅会有好玩的事情发生还会做一件更有意思的事情（出示气球）就是可以让气球鼓起来，你们相信吗？激发幼儿兴趣。

3 、科学小游戏：瓶子吹气球

在幼儿得出结论之后 ，进行操作 。把小苏打和白醋放在透明的瓶子里，然后把气球套在瓶口上
，观察气球有什么变化
。（气球被吹起来了）

提问：气球为什么会被瓶子吹起来呢？

得出结论：食醋和小苏打发生化学反应生成二氧化碳气体。

4
、介绍二氧化碳的应用：

（1）灭火剂，一般条件下 ，二氧化碳不支持燃烧且比空气重
，将二氧化碳覆盖在燃着的物体表面，可使物体跟空气隔绝而停止燃烧 ，因此二氧化碳可用灭火
，是常用的灭火剂 。

（2）碳酸饮料

（3）防腐剂，在现代化仓库里常充入二氧化碳 ，防止粮食虫蛀和蔬菜腐烂
，延长保存期
。贮藏粮食、水果 、蔬菜。用二氧化碳贮藏的食品由于缺氧和二氧化碳本身的抑制作用，可有效地防止食品中细菌
、霉菌、虫子生长 ，避免变质 。

（4）制冷剂
，固态的二氧化碳即“干冰
”，主要用作致冷剂 ，用飞机在高空喷撒“干冰”，可以使空气中水蒸气冷凝
，形成人工降雨；

（5）在农业上，温室里直接施用二氧化碳作肥料 ，利用植物根部吸收二氧化碳
，可以增进植物的光合作用
。促进农作物生长，增加产量。

5 、活动延伸

课后一起来找一找生活中还有哪些好玩的科学小游戏 。

活动反思

《瓶子气球》这是一节陆慕中心园王叶青老师上的大班科学活动 ，主要是让幼儿通过猜测
、探索、试验
，发现气球吹不大的原因。

王老师在第一环节就是让幼儿玩吹气球比赛，试一试 ，吹一吹
，看谁的气球吹的最大
。部分孩子能够用嘴巴吹气球，并把气球吹大。紧接着王老师便出示装有气球的瓶子 ，让幼儿猜一猜气球装在瓶子里能否吹大？这一提问的出现
，激起了幼儿的兴趣 。很多孩子都是充满信心觉得气球能够吹大，还有一部分幼儿认为气球吹不大
。王老师没有直接给出答案 ，而是把问题抛给孩子们：“怎样才能知道我们的想法是对还是错呢？ ”，问题一出来
，很快得到了幼儿的回应“我们要试一试，去吹一吹才能知道结果。
”这样一来的效果比起直接让孩子去操作好多了 ，体现了幼儿的主体性 。

为什么气球在瓶中吹不大？是贯穿整个活动的关键
。有的`孩子认为是瓶子太小了
，有的孩子认为是没有力气？当孩子们出现了一系列的猜测后，王老师展示自己的瓶子气球 ，并吹给孩子们看
，然后请小朋友们观察，为什么老师的能够吹大 ，你们的不行。让幼儿自主探索
，寻找答案 。在孩子们找到答案后，再请孩子们去验证自己的答案是否正确
。

孩子们通过在有洞的瓶子中吹气球 ，而且能够成功地将气球吹大时
，个个都享受到了探索成功的喜悦。从王老师这一节活动报告，让我了解到了我们不管在任何时都要从幼儿出发去考虑问题 ，给孩子足够思索 、探究的空间，这样才能让孩子在游戏中了解科学 。

幼儿园大班科学《瓶子吹气球》教案2

活动目标：

1
、发现小苏打和醋混合会产生气体的科学现象
，了解产生气体多少与材料的用量有关
。

2、能有序的合作进行实验，体验猜想 、验证、结论等基本的实验步骤。

3
、对科学实验感兴趣 ，愿意探索身边的科学现象 。

4、通过观察 、交流与讨论等活动
，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

5
、能积极地与同伴交流自己的发现 ，激发进一步探索事物变化的愿望
。

重点：

知道小苏打和醋混合会产生气体。

难点：

能够有序的合作进行实验
，总结出产生气体多少和材料用量有关 。

活动准备：

每组一份活动材料：杯子、小苏打 、盐
、白糖、鸡精 、醋
、空瓶子、匙子 、漏斗
、气球，课前幼儿学会套气球
。

活动过程：

一、以疑激趣出示瓶子吹起的气球 ，激发探索的兴趣。

师：孩子们
，今天老师和你们一起做一个好玩的科学游戏，游戏的名称是《瓶子吹气球》 ，你们看……出示瓶子吹起的气球
，思考：气球里面的气体是从哪里来的？瓶子里装的是什么？

二 、以趣激学寻找神奇的泡泡溶液，探索出小苏打和醋混合会产生气体 。

师：瓶子里装的不是水 ，是由两种材料混在一起形成的神奇的泡泡液
。这两种材料是什么？

1、出示材料，幼儿闻一闻
、看一看：醋、盐 、白糖
、味精、小苏打

2 、出示实验表格
，集体猜想哪两种材料在一起会产生气体？鼓励幼儿用多种记录方式表达自己的猜想。

3
、幼儿探索实验，教师巡回指导 。

4、交流总结：小苏打和醋在一起会产生气体
。猜想有时很不可靠 ，遇到问题最好动手试一试。

三 、学以致用尝试用瓶子吹气球
，更加直观的感知小苏打和醋混合产生了气体 。

师：我们找到了能够产生气体的这两种材料，你打算怎样用它们帮助瓶子把气球吹起来？

1
、讨论怎样帮助瓶子把气球吹起来 ，操作过程要注意什么？

2、幼儿实验
，教师指导
。

3 、展示结果，分享经验：你们组刚才是怎么做的？为什么气球有的大
、有的小？

四、快乐体验让气球吹得更大 ，进一步验证产生气体多少和材料的用量有关。

师：如果再做一次
，你打算怎样才能把你们组的气球吹得更大呢？

1 、幼儿讨论：

多用材料、套气球速度快点
、用手捂一捂瓶口……

2、再次实验瓶子吹气球，体验科学游戏的乐趣 。

3 、总结：小苏打和醋在一起产生的气体能吹起气球 ，而且两种材料用的越多
，气球就会吹得越大。尝试的次数越多，实验结果就会越成功
。

五
、拓展延伸吹起气球的神奇气体是什么、在生活中有哪些应用 ，激发继续探索的愿望。

师：你们知道今天用来吹起气球的这种气体叫什么名字，在我们的生活有什么用处吗？

（各种各样的饮料中有它 、医生帮助病人缓解病痛要用到它
、消防员灭火要用到它……）

教学反思：

在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣
，并且达到了预期目标，效果非常好 ，甚至超过了预期效果 。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心
，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力 ，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的
。

　 科学实验：《不湿的手绢》

　准备：两只杯子 、两块手绢

　玩法：

　1.猜一猜。把两只里边塞着手绢的杯子采用不同的方式放入水中
，哪快手绢会湿，那块不会湿？

　2.做一做 。把手绢紧紧塞入杯中 ，使手绢不会掉下来
。一只杯子采用垂直倒扣放入水中
，另一只杯子斜放入水中。结果是垂直放入水中的手绢没有湿 。

　3.说一说
。告诉孩子这是因为空气占据空间，水不能流入 ，所以垂直放入水中的手绢没有湿。

　4.玩一玩 。让孩子用塑料袋兜空气
，然后把口系上，感觉空气的存在
。获得经验 ，初步了解空气的作用。

　提示：结合生活中的实例，随时告诉孩子空气的存在与作用 。

　 幼儿园中班科学实验：亲一亲 玩一玩

　设计意图

　气球因其色彩鲜艳
，玩法多样，深受小朋友的喜爱。庆祝节日吹气球时 ，孩子们都会兴奋不已
。由此我联想到最近我们将要进行的“离不开的空气”这个主题
，何不利用气球进行有关空气知识的教育呢?于是设计了此活动。

　活动目标

　1．让幼儿从玩气球的游戏中体验快乐 。

　2．使幼儿感知空气能流动的特点
。

　3．知道被污染的空气会影响人的健康，培养幼儿初步的环保意识。

　活动准备

　气球若干 ，在场地一角布置小树林
、气球的家 。

　活动过程

　一、让幼儿有一个快乐的开始

　师：“孩子们
，你们手里拿的是什么? ”

　师：“气球真好玩，我们进来和气球一起做游戏吧!
”

　教师带领幼儿进入活动室
。

　师：“找个能活动开的地方站好 ，我们和气球一起跳舞了。”

　师幼一起手拿气球做律动 。

　师：“气球等不及了
，要和小朋友玩游戏，我们一起玩吧
。 ”

　幼儿自由玩气球。

　师：“气球累了 ，要回家休息一下
，来，我们把他们送回家 。
”

　二 、让幼儿感知空气的流动性

　师：“看别的气球和你们玩得很高兴 ，这个气球要亲亲小朋友
。”

　教师出示吃饱空气的气球朝每位幼儿脸上喷一喷，边亲小脸蛋儿边说：“亲亲小鼻子
，鼻子耸一耸；亲亲小耳朵，耳朵躲一躲；亲亲小眼睛 ，眼睛眯一眯。 ”

　师：“气球在用什么亲你们?”单个提问幼儿 。

　师小结：气球吃的是空气
，里面的空气在我松手的时候就会跑出来亲你们的小脸蛋儿，原来空气是会跑 ，会流动的。

　三
、让幼儿了解被污染的空气会损害人体健康
，培养幼儿的'环保意识

　师：“还有一位气球宝宝也要来亲亲你们的小脸儿
。
”

　教师出示吃了被污染的空气的气球。

　师：“咦?这位气球宝宝好难过，为什么呢?”

　气球(师学说)：“我想吃饱了和你们玩 ，可是却吃进了被污染的空气 。我觉得嗓子干干的
，鼻子痒痒的，呼吸很困难 ，浑身都难受
。医生说我得了空气污染综合症
，我不能亲小朋友，真难过。 ”

　师：“这个气球宝宝为什么不能亲你们?
”

　师：“你们见过或者感受过被污染的空气吗?”幼儿回答完后看课件 。

　师：“怎样保护空气不受污染 ，什么能净化空气? ”幼儿回答完后放课件
。

　师：“现在啊我们把气球送到小树林里去，让他把脏空气吐出来
，让树林把这些受污染的空气净化一下，然后再吃点儿新鲜的空气 ，他的病就好了。
”

　教师和孩子一起把气球放到“小树林”中
，“气球宝宝，等你好了我们再来接你! ”

　师：“我心里感到特别的高兴 ，因为我帮助了别人
，你们呢?
”

　四、在游戏中进一步感知空气的流动性，体验玩气球的快乐

　1．气球小老鼠

　教师吹起一个气球 ，突然松开手气球跑出去 。

　师：“气球怎么会跑呢?噢
，原来是空气等不及要出来，就把气球给挤跑了
。我的气球变成小老鼠了 ，把你的气球也变成小老鼠吧!”

　幼儿将气球吹起来后
，突然松开手，气球会像小老鼠一样四处乱跑 ，幼儿追赶。

　“我是一只大花猫，专捉气球小老鼠 。 ”教师边说边把幼儿的气球收起来
。

　2．吹“气球
”

　师：“老师觉得你们吹气球吹得特别有劲
，现在我们来变成一个大气球。”

　幼儿手拉手围成圈，一起吹 ，“砰 ”的一声
，“气球”爆破 。重复4～5遍。

　五 、结束活动

　师：“我们去小树林里看一看生病的气球宝宝好了没有
。你们看，气球宝宝的哭脸已变成笑脸 ，他的病好了
，我们和他一起到外面玩游戏吧!
”

　 幼儿园科学实验：水制放大镜

　思考：水也能当放大镜，你知道吗？

　材料：水、保鲜膜
、大碗1个、彩色珠子

　操作：

　1.把彩色珠子放入碗中 ，用保鲜膜封住碗。

　2.用手轻轻把碗口上面的保鲜膜向下按一些
，使保鲜膜成倒锥形 。

　3.将水倒在保鲜膜上，通过水看碗中的物体 ，观察彩色珠子与平时有什么不同
。

　讲解：碗里的物品看起来大了不少
，这是因为保鲜膜上的水形似凸透镜，而通过凸透镜看到的物体往往会大于原有形态。

　汽水可真甜啊！（化学实验）

　你需要以下备品：

　透明塑料杯3个（容积最起码为8盎司 ，约22.73厘升) 、罐装普通汽水
、罐装减肥汽水、一桶水 、塑料杯或纸杯1个
、滴管、吸管 、胶带
、圆珠笔 。

　1、在一个桶中装满水，将普通汽水和减肥汽水放在水中
，你注意到什么现象？如果两罐汽水的差异只是所加入的甜味剂不同，你是否能根据所观察到的现象判断出汽水中使用的甜味剂和人造甜味剂的某些差别是什么?

　2 、在两个透明塑料杯上分别标上：“普通汽水”和“减肥汽水 ” ，在每个杯子中倒入2/3的水
，将1/4普通汽水倒入另一个杯子中，把吸管倾斜一定角度插到标有“普通汽水
”的杯子中
。

　3
、用一支滴管小心地将一些普通汽水吸进吸管 ，并使这几滴普通汽水一直到达杯子底部
，注意不要搅动杯子中的液体。你看到汽水呆在杯子中什么位置?

　4、将吸管 。滴管和装汽水的杯子清洗干净，用标有“减肥汽水”的杯子和减肥汽水重复步骤3
。仔细观察两个杯子 ，你是否发现它们之间的差异?你认为它与你在步骤1中观察的状况有何关系?

　 汽水中的气泡（化学实验）

　你需要以下备品：

　带包装的各色糖果 、一个透明塑料杯、小水彩刷（可选用）
、钢丝绒（可选用）、汽水 、盐棉签
、冰淇淋、沙子 、白糖
、冰。

　1、 将汽水倒入杯子中
，使汽水占整个杯子容量的3/4，把一块糖果放进杯子中 。你观察到了什么现象？你认为这些气泡是从哪儿来的？你认为什么物质使气泡得以产生？

　2 、 将杯子中的东西倒出来并用清水冲干净 ，再将3/4杯的汽水倒入杯子中
。在汽水中洒入一些白糖
，你观察到了什么现象？你认为糖果和白糖使汽水产生气泡吗？让我们再用其他东西试试！

　3
、 像刚才那样将杯子清洗干净并倒入汽水。将一小撮盐洒到汽水中，你观察到了什么？再多加入一点盐并进行观察 。你认为什么物质使气泡得以产生？

　4、 再次清洗杯子并倒入汽水 ，将一小撮沙子或碎砂倒入汽水中。你看到了什么现象？它与你预测的情境一样吗？你认为是什么物质引起气泡的产生的？这种物质与前两个实验中引起气泡产生的物质是同一物质吗？

　5 、 将杯子清洗干净并倒入汽水，分别将水彩刷以及钢丝绒
、棉签的一端插入到汽水中
。仔细观察物体周围的汽水。你看到了什么？你认为为什么这些气泡的形成方式与前面实验中的气泡的形成方式不同？

　6、 将两三块冰块放入杯子中
，把汽水浇到冰块上 。你观察到什么现象？你认为产生气泡的原因是什么？

　7 、 将汽水倒出但是将冰块留在杯子中，在杯子中倒入一点儿水并将冰块冲洗干净 ，将水扔掉
。再次将汽水浇在冰块上
，气泡数量有变化吗？

　将2汤匙冰淇淋放到一个杯子中，并加入一些汽水。你观察到了什么？

　 自制汽水（化学实验）

　食用柠檬酸(或酒石酸)和小苏打溶于水后 ，能发生化学反应
，产生二氧化碳气体 。二氧化碳气体溶解在含糖、果汁等成分的水中，便可制成汽水
。

　工具与材料

　塑料可乐瓶 ，天平。

　柠檬酸
，小苏打，食盐 ，白糖
，果汁，冷开水 。

　制作过程

　1
、取干净的塑料可乐瓶一个 ，依次加入适量的白糖(或食盐)、果汁 、1.5克小苏打
、冷开水(不要将瓶子装得太满)和1.5克柠檬酸后，立即将瓶盖旋上
，以防汽水冲出
。

　2、轻轻摇动可乐瓶，观察现象。

　3 、发现瓶中产生大量气泡 。由于瓶盖旋得很紧 ，产生的气体无法逸出
。约经15分钟
，自制的汽水即可饮用。

　说明与延伸

　1
、夏天，喝上一瓶汽水 ，溶解在汽水中的大量二氧化碳气体便随之进入人体
，但它既不会被肠胃吸收，也不易溶解于水 ，所以很快会从口腔排出
，这时人往往会打嗝 。由于人体内的一部分热量也同时被二氧化碳带出，因此人就会感到非常清凉。

　2、工厂制汽水时 ，并不是通过物质间的化学反应在汽水瓶中产生二氧化碳气体的
，而是在强大压力下，把二氧化碳气体直接溶入溶液中 ，这样可使二氧化碳在溶液中的溶解度大大增加
。

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